幼儿科学教育的思考

幼儿科学教育的思考

[摘要]陶行知先生说：“想要造就一个科学的民族，必须培植造就科学的幼儿，由此才有科学的中国。”当今世界的竞争，归根到底是科学技术和人才的竞争。我国也提出了“科教兴国”的战略，培养具有主动性和创造性的人才是当今社会对教育提出的必然要求，对幼儿进行科学教育，增强科学意识，也是实施“科教兴国”战略的重要一环。

[关键词]科学教育   内涵  素质培养

国家教委试行的《幼儿园教育指导纲要》明确规定，幼儿园科学活动的教育要求是：首先要激发幼儿的好奇心和认识兴趣，初步了解自然与自己生活的关系，萌发对科学的兴趣，利用身边的生活条件，鼓励幼儿动手动脑大胆探索，理解基本的概念，发展思维能力，并能用多种方式表现自己的探索过程和结果，表达发展的愉悦与他人交流、分享。《幼儿园工作规程》也明确地提出了科学教育的目标，丰富幼儿对自然和社会的粗浅知识，培养幼儿对自然与社会的兴趣和求知欲，开发幼儿的智力，形成幼儿对人对事物的正确态度等。这都告诉我们，幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获取知识与经验的重要途径。

幼儿科学活动的内涵

科学是什么？科学就是知识，是反映自然、社会、思维等的客观规律的知识体系。随着社会的发展，人们对科学本身的认识不断深化。人们逐渐发现，仅仅把科学定义为知识体系是远远不够的。所以科学又是一种过程，是人们对科学活动和科学知识的基本看法和态度，