论分享阅读对幼儿语言能力的促进作用

论分享阅读对幼儿语言能力的促进作用

[摘 要]   分享阅读以“让孩子像喜欢玩具一样喜欢书本，像喜欢游戏一样喜欢阅读”为宗旨，为幼儿创设了一个“想说、敢说”的宽松的语言运用环境，为幼儿提供了创造性思维和运用语言的机会，提高了幼儿口头语言与书面语言的对应能力，提高了幼儿对语音、语法、文字的敏感性，培养了幼儿良好的阅读习惯，增进了阅读技能，整合了各领域知识，最终极大程度地促进幼儿的语言能力的发展。 

[关键词]  分享阅读  轻松愉悦  创造性  敏感性  整合

一、 认识分享阅读

1、什么是分享阅读

分享阅读，有时也译为“大书阅读”，主要指利用心理学家和教育学家根据儿童认知规律编写的分享阅读材料，配合分享阅读教育方法，在家庭或者幼儿园实施的一种不以学习为直接目的、类似游戏的阅读活动。起初，以成年人为儿童逐字朗读为主，多次重复之后，随着对故事情节和语言的熟悉性增加，逐步提高儿童对阅读活动的参与水平，使其在整个阅读中发挥越来越大的作用，并最终过渡到儿童自己独立阅读。 

    就分享阅读本质而言，它是一种针对较小年龄阶段儿童的口头朗读训练。儿童在成年人循序渐进的指导下逐步提高对阅读的参与水平，从听故事过渡到读故事、通过字形与语音的多次重复匹配呈现，建立字形——语音—语义三者之间的联系，为学习书写打下良好的基础。