浅析幼儿美术教育中的快乐教育

浅析幼儿美术活动中的快乐教育

[摘 要]：在走向素质教育，转变教育观念的今天，我们怎样才能更好的开展儿童美术教育活动呢?本文在对快乐教育的提出做简要论述的基础上，就在幼儿美术活动中实施快乐教育提出了一些看法，以期对今后美术活动中的快乐教育的展开起促进作用。

[关键词]：儿童    美术活动   快乐教育

一、快乐教育及其渊源

快乐教育主张从情感教育人手，以情感为动力，激发学生的学习兴趣，唤起学生的自觉性、主动性、创造性，并且能够体验成功的快乐。快乐教育其根本目的是全面提高学生的素质，教会学生做人，使每个学生的童年幸福、快乐，都能得到生动活泼的发展。[①堂玲，《实现“快乐教育”要跨越的几个障碍》，高等函授学报(哲学社会科学版)，2004年8月第17卷第4期 ]

作为一种广受赞誉的教育理念，快乐教育在理论上有着悠久的历史，许多杰出的教育理论家都对其进行了自己的阐释。

我国的大教育家孔子的教育思想中就包含着快乐教育的成分，如《论语 阳货》中“子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在这句话的意思是，懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。可见，在孔子看来取得好的学习效果的秘密就是对学习的热爱，兴趣才是最好的老师。