在区角游戏中建构小班幼儿的交往语言

在区角游戏中建构小班幼儿的交往语言

【摘要】通过研究也发现：幼儿的语言学习主要是在与他人交往和在运用语言的过程中完成的，其中的语言交往能力正是一种体现幼儿个性特征的综合心理能力，也是幼儿适应生活、适应未来的一种基本能力。新纲要的提出及近年来国内外儿童语言教育界的理论思潮，将儿童语言置于社会文化环境中进行思考，提倡开放式的语言教学，将语言教学过程转变为教师和儿童合作学习的过程。而幼儿与幼儿之间的语言学习研究还相对薄落，本课题研究的主要目标是：1、分析、研究活动区活动在幼儿语言发展中的作用；2、如何利用活动区培养幼儿良好的语言交往态度及交往能力，发展幼儿的交往的语言。区域活动是幼儿自选的带有小组性质的学习活动形式。在区角游戏中，我们常常可见交往语言和主体认知水平之间会经常发生矛盾和不平衡，这种矛盾就构成了幼儿学习交往语言的内部动力，促使幼儿不断进行尝试和调整。

【关键词】语言  交际工具  区角游戏中的语言交往

一、问题的提出

语言是人们用来交流思想感情、表达意愿，以达到互相了解的交际工具。人们在劳动、学习、工作等活动中都离不开语言。国外有关研究表明，“2－3岁是儿童口头语言发展的最佳年龄，在这期间儿童说话迅速而容易。”通过研究也发现：幼儿的语言学习主要是在与他人交往和在运用语言的过程中完成的，其中的语言交往能力正是一种体现幼儿个性特征的综