幼儿“尊敬关心别人”心理和行动研究的实施与探索

幼儿“尊敬关心别人”心理和行动研究的实施与探索

[摘  要] 在幼儿期，由于幼儿的年龄特点，幼儿的心理和行动往往不能取得一致，言语与行为有可能脱节。特别是在情感方面，与认知也不能保持一致。在“尊敬关心别人”这一内容当中，幼儿是否也能把意识中的“尊敬关心别人”真正体现到行动中来呢？本文围绕这一问题，将整个研究探索过程进行了具体的阐述和说明。

[关键词] 言行一致  尊敬  关心  心理  行动

皮亚杰曾说：“没有一个行为模式（即使是理智的），不会有情感因素作为动机。但是，反过来，如果没有构成行为模式的认知结构的知觉或理解参与，那就没有情感状态可言。因此，行为是一个整体，而不能单独用结构来说明它的动力，反之，也不能单独用动力来说明它的结构。情感与认识两者即不能分割，同时又不能互换。”[ 虞永平主编：《社会》（幼儿园课程实施指导丛书），南京师范大学出版社，1997年12月第1版，第45页。]这段话详细提示了情感与认识活动的本质关系，也可以看出情感在人发展中的重要意义。幼儿情感发展是幼儿全面发展的重要组成部分，现代社会所要求的社会成员应具备的许多重要品质都与情感的发展有关，而“培养幼儿能尊敬关心别人”，尤其重要。