幼儿科学启蒙教育实验研究报告

幼儿科学启蒙教育实验研究报告

[摘要] 幼儿的科学教育重在对幼儿进行科学启蒙，它不仅是知识启蒙，还应包括兴趣和态度的启蒙。幼儿园科学教育作为幼儿园全面发展教育的重要组成部分，是教师有目的、有计划地组织幼儿主动地参与各种科学探索活动，以丰富幼儿的科学知识与经验，发展智力，培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神的教育过程。

[关键词]启蒙教育 学习兴趣 环境

一、问题的提出

当前科学技术突飞猛进，已渗透到人们的日常生活之中，必然会引起幼儿的注意与兴趣。因此向幼儿进行科学启蒙教育是十分必要的。在幼儿科学启蒙教育实施的整个过程中需要儿童多种认知能力的积极参与，是培养幼儿创造力的良好途径。但目前幼儿园的自然科学内容缺乏系统及综合性，且远离孩子的自然和社会经验。教学手段也比较单一，教师往往拿着一张图片完成一个教学活动，很少的操作内容也只是为了验证教师已明确的一个结果。教师总试图让孩子掌握各种各样的知识，而忽略了科学教育应该是引导幼儿主动学习，主动探索的过程。新《纲要》指出：幼儿的科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望；科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，