论规范的教学语言在幼儿园数学教育活动中的运用论规范的教学语言在幼儿园数学教育活动中的运用-word文档网

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论规范的教学语言在幼儿园数学教育活动中的运用

[摘要]在数学教学活动中，语言是纽带，是活动中师幼间交流的主要工具，教师在教学活动中的数学语言表述会直接影响幼儿学习效果。那何谓数学语言呢？它是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言。而对幼儿教师来说，必须将抽象的数学语言转化为形象的，符合幼儿心理发展特点和相关数学经验的语言，使幼儿能够理解、容易接受。数学活动历来提倡让幼儿多活动，通过自己的实际操作来建立一些初步的数概念。教师在数学活动中，都在尽量地少说，多留时间给孩子，因此，在数学活动中，对教师的语言则要求更高，不仅要求教的语言少、精、规范，还要与巧、准、活、公相结合。

[关键词]幼儿数学教育活动规范化教学语言导入语指导语评价语

幼儿园数学教育活动是幼儿园科学教育的重要组成部分，它是通过直观教具，使幼儿从具体材料和游戏活动中进行抽象，由外部的感知活动内化为内部的思维活动，并用语言促进思维，培养幼儿对数学的兴趣的教学活动。在数学教学活动中，语言是纽带，是活动中师幼间交流的主要工具，教师在教学活动中的数学语言表述会直接影响幼儿学习效果。那何谓数学语言呢？它是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言。而对幼儿教师来说，必须将抽象的数学语言转化为形象的，符合幼儿心理发展特点和相关数学经验的语言，使幼儿能够理解、容易接受。笔者总结自己多年的教学经验得出，在数学教育的教学活动中规范教师的教学语言表述水平，不仅能对引导幼儿感知、探索、解答、归纳数学知识起着主导作用，更能巧妙地激发幼儿浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，启发幼儿积极思考，真正做到寓教于乐。