运用区域游戏 提高大班幼儿社会交往能力的研究

运用区域游戏，提高大班幼儿社会交往能力的研究

[摘 要]  本论文从协商、分享、谦让（轮流）、合作四个方面对大班幼儿的社会交往情况进行了观察，初步分析了不同区域游戏对幼儿交往能力的影响情况。针对大班幼儿的交往能力和方式的现状，施以与之相适宜的游戏指导方法，取得了一定的成效。通过本论文对区域游戏功能的实践总结，为幼儿的更好发展、游戏活动和及其教师指导方法提供了一些帮助和参考。

[关键词]  区域游戏 社会交往能力

  

一、问题的提出

   在当今飞速发展、不断创新的时代，以往的很多观念都发生了变革。社会正逐渐要求最大限度的发挥人类的潜能和利用人力资源，以适应生产力的发展要求。各国之间的频繁交流与合作，使多数国家在不同领域达成了某些共识，形成了世界性的趋势。其中，幼儿教育观的变革是不可忽视的，人们更为深刻的认识到学期教育的重要：从对幼儿权利的认可，到对幼儿教育方式的探究，教育者们在总结前人经验的基础上，做了进一步的实验研究和讨论，开始在全球范围内形成了颇具影响力的新的幼儿教育观——游戏是儿童的主要活动。游戏开始作为幼儿教育的主要方式，游戏式教学也成为倍受各国教育者推崇的教育方式。其中区域游戏又被视为较有效的游戏教育形式。同样，逐渐开放的，国际化的社会发展对幼儿交往能力的要求也提高了，学前期的交往能力的培养被更多的人重视，人们也通过实践证明了对幼儿交往能力培养的重要意义。