三--六岁儿童家庭性健康教育现状调查与探析

三--六岁儿童家庭性健康教育现状调查与探析

[摘 要]   人类的性心理行为并非在生理成熟后才产生的，而是伴随着整个生命过程。由于受传统观念的影响，许多家长对性教育的基本内涵没有科学的认识和理解，面对孩子的性好奇、性探索，存在着许多意识和方法上的偏差。父母是孩子性教育的启蒙教师，应重视对孩子的性教育，树立科学的性教育观念，能理解并接纳孩子出现的种种性好奇和性心理表现行为，并有意识地对孩子进行科学适宜的性教育，让孩子形成正确的性别角色意识，为其将来健康的人格和心理的形成和发展打下良好的基础。

[关键词]  性教育 性好奇 性心理表现行为 性别角色意识

一、问题的提出：

做父母的如果认真观察一下孩子们玩的游戏，就不难发现他们最喜欢玩的游戏之一就是具有浓厚性别意识的“扮家家”：男孩扮父亲，女孩扮母亲，找来小碗、碟等各种小玩具当作家中各样东西，然后又是做饭又是炒菜……。有时，他们也会和同龄男女儿童邀集一起，互相观察、比较、玩弄生殖器官，有时，他们也会好奇地问父母：“我是从哪里来的？”、“为什么男孩站着小便、女孩蹲着小便？”等诸如此类的问题。面对孩子的性好奇、性探索，许多父母感到不解、惶恐，害怕在幼儿尚未成熟之前，对他们进行性教育会唤起他们对这类问题的兴趣，因而总是用一种或神秘、隐藏的态度或善意的哄骗或简单粗暴的态度去对待，这不仅不能满足孩子对性的好奇