幼儿社会性发展状况调查报告

幼儿社会性发展状况调查报告

[摘 要] 依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》社会领域的教育目标和要求，我园从幼儿社会化发展的需要出发，初步制定了各年龄段幼儿社会化发展的具体目标。为了全面了解不同幼儿的社会性品质发展状况，使我园的社会化教育策略更具针对性，我们参照这些目标，于2007年4月选择本园大（1）班、大（2）班、中（1）班、中（3）班、小（1）班和小（2）班等六个班级进行了一次较大范围的家长问卷调查，共发放家长问卷195份，收回有效问卷187份。同时，由这些班的教师对幼儿社会化发展情况作了初步测评，共发放教师测评卷195份，收回有效问卷195份。汇总这次家长问卷调查和教师的测评状况，形成了以下调查报告。

[关键词]幼儿 社会性 调查

一、问题的提出

联合国教科文组织认为：二十一世纪，人类将面对着国与国之间日益增长的相互依赖以及共同处置各种全球性问题的机会。教育的任务是使人们学会在所属的社会、国家、地区、城市、乡村、社区中与别人共同生活，学会在地球村中和平共处，学会对公共生活做贡献。当我们解读儿童的“一百种语言”时发现，每个孩子都是独一无二的个体，他们各自的优长与不足都有其存在的独特价值。教育者应该在理解、同情、尊重中摸索富有个性的教育对策，从而深入地理解到：“尊重是教育的前提”。为此，教育的重心不能仅停留在知识的传授上、