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| 文档题目： |
幼儿园英语教学初探 |
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| 上传会员： |
panmeizi |
| 提交日期： |
2013-11-15 09:14:43 |
| 文档分类： |
学前教育 |
| 浏览次数： |
50 |
| 下载次数： |
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| 下载地址： |
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| 文档字数： |
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文档字数：4380
幼儿园英语教学初探
引言
英语,作为一门国际语言,越来越受到重视,幼儿英语教育成为关注的 “热点”。丹麦语言学家斯帕森说过：“教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语，使用外语，学外语象游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶然沾沾水，学生头浸泡在水里，才感到自由自在。这样他们才能够象一个熟练的游泳者那样乐在其中。”外语教学最有害的缺点是讲得太多，练得太少，试图以教代学，结果是幼儿什么也学不到。教师利用教学艺术，根据幼儿的好胜心、兴趣、爱好和求知欲，把所学的内容用多种练习方式，启发幼儿思维，积极主动地进行创造性地学习，引导幼儿在大量口语练习中形成能力。使幼儿融会贯通地掌握知识和运用知识。要做到这些，教师要精心设计，把每一课都导演成幼儿喜闻乐见的形式，创造语言情境，让幼儿比较轻松、自然地达到训练目的，培养幼儿良好的语言素质。幼儿只对自己感兴趣的东西去学习，因此在实际教学中，作为一个启蒙老师应从各个方面对幼儿进行兴趣性的教学。一、“玩中有学，学中有玩”曾经有一位教育家说过这样一句话：话小孩生来就是好动的，是以游戏为生命的。爱玩是孩子的本性,游戏是最感兴趣的。因此我们在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词，首先把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体定量输入，根据不同孩子的记忆特点，他们会或多或少的记住不同的单词。在玩中学，学中用使幼儿的学习兴趣提高，巩固所学的语言形式，激发幼儿的成就感。在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给学生一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。
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