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| 文档题目： |
基于幼儿园教育环境的 幼小衔接 有效性的研究P |
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| 上传会员： |
panmeizi |
| 提交日期： |
2013-11-14 12:20:18 |
| 文档分类： |
学前教育 |
| 浏览次数： |
45 |
| 下载次数： |
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次 |
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| 下载地址： |
 基于幼儿园教育环境的 幼小衔接 有效性的研究P (需要:25 积分) 如何获取积分? |
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| 文档字数： |
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文档字数：4975
培养大班幼儿自我管理和学习适应能力的行动探索
——基于幼儿园教育环境的“幼小衔接”有效性的研究
[摘 要]《上海市幼儿园幼小衔接活动指导意见》指出：要进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地对学前儿童进行小学适应性教育。解决儿童入学后面临的适应问题，需要依赖他们自身内部的发展和必要能力的形成，更需要创设适应的外部条件和环境。我们从幼儿园现状与需要出发，有目的、有计划、有行动地对于“基于幼儿园教育环境的‘幼小衔接’有效性的研究”课题进行了探究，并以创设“幼小衔接”的教育环境入手，在培养大班幼儿自我管理和学习适应能力方面进行了研究与实践，目的是在幼儿园阶段提升大班幼儿的社会性适应能力和学习适应能力。
[关键词] 幼小衔接 教育环境 自我管理 学习适应
一、优化幼小衔接教育环境，培养自我管理能力良好的教育环境，能及时满足幼儿的需要，促进幼儿在群体中调节自己的行为，帮助幼儿在环境提示下获得练习和强化的机会。同时，还能让幼儿在优化的环境作用下获得积极的情感体验。1、标识化的生活环境，促进幼儿对规则适应的体验
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