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| 文档题目： |
绘本教学中幼儿自主阅读能力培养策略 |
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| 上传会员： |
panmeizi |
| 提交日期： |
2013-11-14 10:38:52 |
| 文档分类： |
学前教育 |
| 浏览次数： |
47 |
| 下载次数： |
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次 |
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| 下载地址： |
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| 文档字数： |
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文档字数：4704
让孩子在阅读的过程中顺利前行
——绘本教学中幼儿自主阅读能力培养的策略
【摘要】绘本教学是幼儿早期阅读的一部分，其重点不是幼儿究竟能够学会多少字词，能够写多少字词，而是帮助幼儿在人生的最初阶段学会“学习阅读”，掌握自主阅读的基本能力。所谓自主阅读的能力，是指在学前阶段儿童没有正式认字之前，可以同时开始认识文字符号、语言声音与语言意义的关联性，在阅读学习过程中能够自己阅读各种图文并茂的书。孩子幼儿时期形象思维占绝对优势，具有惊人的形象感受力合整体接受力。我们通过绘本教学实践研究总结出一些可行策略，如班中设立“图书角”、开展“闻书香”活动、举行“图书漂流”活动等等。
【关键词】绘本 阅读兴趣 阅读技巧 自主阅读
上学期开始，我们教研组开展的是“将蒙氏阅读与绘本阅读相结合进行幼儿早期阅读”的课题研究。蒙台梭利说：“只有让学生体验到快乐的情感，才能学得好。”因此，在阅读教学过程中，教师应当善于唤起并组织幼儿兴趣，以便激励他们持续地、愉快地、主动地进行阅读学习。所以我们选择以“绘本阅读”为早期阅读的切入点，以“蒙氏语言”为借鉴和参考，开展阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣，学习阅读方法，体验绘本所传达的情感，促进幼儿社会化的发展，促进幼儿想象力的发展，提高幼儿的阅读能力。如何让幼儿能更主动地成为阅读活动的主导者，这是我们一直在思考和尝试的。随着更多读本的逐步深入，我总结自己在活动中的体会和反思，收获颇深，这种收获有孩子给我的，有读本给我的，有蒙氏阅读理念的冲击…
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