浅谈美术教学活动中幼儿创造力的培养

浅谈美术教学活动中幼儿创造力的培养

【摘要】：幼儿园的美术教学活动不再是单纯的模仿，而是幼儿在教师创设的宽松愉快的环境下通过自己的亲身实践创造性的绘画，创造性的培养需要教师改变传统的教学模式，引进先进的教育教学方法，在活动中培养幼儿细致的观察力，和激发幼儿运用鲜艳的色彩的能力等。自然总是美的。的确，自然界中的青山绿水，桃花柳丝，都对幼儿有强烈的吸引力。因此，我们可以多利用散步，郊游等活动，引导幼儿欣赏大自然的丰富美景，加深幼儿对自然界的领会，从而把他们的思想感情带到优美的境界中去，为幼儿更好的创作打下坚实的基础。

【关键词】:创造性  绘画  美术教学

曾经有这样一篇报道：美国幼儿在上绘画班时老师不设样板，不立模式，每节课只给一个题目，让幼儿从现实生活到想象的过程中自由构思；其次，这里的课堂气氛非常活跃，老师没有架子，不维持课堂，而学生在作画过程中可以采用任何姿势，如站着画，跪着画，甚至可以趴着画；再次学生可以自已自由构图，可以自由选择颜色，可以不成比例，可以不管结构，可以无方圆没规矩，甚至可以没有基本的笔画；最后，在讲评时，幼儿也许画得一蹋糊涂，但老师总能找到他们的智慧的闪光点，给以充分的肯定和鼓励。相反在中国的美术教学过程中，都选用了同样的模式：限定题目，题材，出示范画，老师严肃的示范，学生毕恭毕敬的听讲，作画时，讲坐姿，讲握笔，讲笔法，讲比例，讲结构，讲色彩，过分注重技能