简析幼小衔接的问题

简析幼小衔接的问题

[摘要]幼小衔接是指幼儿园和小学两个相邻教育阶段之间在教育上的互相连接。这一时期恰好是学前儿童结束幼儿园生活、开始接受小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。“幼小衔接”实质指的就是儿童连续的、不断发展的社会性心理、身体发展上的衔接。从20 世纪 90 年代开始，幼小衔接问题便受到世界各国的普遍重视，并作为世界教育研究的重要课题之一。在我国， 《幼儿园教育指导纲要 （试行）》中也明确指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”但长期以来都存在着问题，都是一头热，都是幼儿园向小学靠拢。

我国幼小衔接问题的表现

（一）忽略教育的连续性

幼小衔接中一个较突出的问题就是只注意阶段性而忽视连续性。多少年来，幼教和小教“两张皮”现象严重。小学教师不了解幼儿教材教法，幼儿教师不了解小学教学大纲和教材。 长期以来，幼儿园单方面向小学靠拢。如改变作息制度，减少游戏时间，改变座椅顺序，培养自理能力。幼小衔接中，学前儿童和小学生是有不同阶段特点的，一个孩子决不可能在进入小学的那一天，突然完全失去幼儿的特点，发展的连续性规律决定了他仍然带有幼儿特点。如果这时小学老师完全按小学特点要求初入学的儿童，那么势必造成儿童严重不适应新的生活。