利用本土资源促进园本课程发展的研究

利用本土资源促进园本课程发展的研究

 

[摘 要] “为全球着想，从当地做起”，从身边的小环境现象推及共同性的大环境的问题，这是开展园本教育的重要途径和方式，“本土化”成为开展园本教育必要的原则和理念。对幼儿园来说，“本土化”意味着需要努力实现“教育园本化”，即根据幼儿园自身的条件和现有资源，进行合理的开发和利用，开展适宜的、有效的、个性化的园本教育。让周围的资源与孩子建立一种对话关系，教师具有对环境资源的开发和利用的能力，能与资源对话，才能利用资源因地制宜地开展教育活动。《纲要》指出：环境是重要的教育资源，幼儿的发展依赖于生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有通过与环境的交互作用，才能获得发展的需要，是他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。利用本土的环境资源、乡土材料，开展丰富的大课堂，幼儿可以最生动、最直观、最形象地从中吸取不少的知识和营养，大自然的一切都是好教材、活教材，它有利于促进孩子对生活的理解，也更能激发幼儿的兴趣及探索精神。可以说，“对周围资源的利用和开发能力”是教师开展探索园本课程的重要能力之一。

 

[关键词]本土资源  园本课程  以园为本

园本课程即指以幼儿园之“本”为基础的课程，是在幼儿园现实的根基上生长起来的与幼儿园所在的地域资源、师资等条件相一致的课程，据其特点，我们以现代幼儿教育理论为指导，以全人教育为宗旨，以办园特色为媒介，努力构建适合幼儿发展的园本课程，积极引发、释放和最大限度的挖掘幼儿的潜能，培养富有个性的全面发展的新一代。