幼儿园歌唱活动中说唱教学的教学实践研究

幼儿园歌唱活动中说唱教学的教学实践研究

[摘 要]研究以奥尔夫的音乐教学理念为支柱，运用了观察法、游戏法、练习法对幼儿园说唱教学进行了研究。研究发现影响说唱教学的因素较多提出：选择节奏明快的童谣，幼儿熟悉的古诗词，成人音乐的改编作为说唱的题材和内容；遵循从易到难原则开展节奏练习，让幼儿感知简单节奏、节拍重音和二拍子三拍子、休止节奏、变换节拍、二声部练习；针对幼儿的接受能力、年龄特点合理安排内容；把握幼儿年龄特点，分层教学、循序渐进等策略。 

 [关键词]  说唱教学  歌唱活动   研究 

受流行音乐的影响，幼儿常常对那种说说唱的音乐非常感兴趣，在耳濡目染的流行音乐氛围或多或少的能以自己独特方式模仿演义“幼儿版”。说唱音乐是一种叙事性的音乐体裁，其突出的特点就是在说与唱艺术表现的过程中将文学与音乐有机融合。然而成人的音乐音域跨度广、节奏旋律不稳定，不适合幼儿演唱。我们就开始思考 “怎样把幼儿感兴趣的说唱形式放到幼儿歌唱教学中，寻求一种新的歌唱教学形式，提高幼儿的兴趣。”

奥尔夫音乐体系提出语言是音乐的根，音乐活动可以由语言出发让幼儿掌握节奏，再从节奏入手进行音乐教育。说唱活动中的“说”，与奥尔夫音乐的语言节奏练习非常相似。以奥尔夫的音乐教学理念为支柱，教师尝试将这种新颖有趣、通俗易懂的说唱形式应用到歌唱教学中，为幼儿园音乐教育提供一种崭新的歌唱教学模式。

在教学实践中，我们从以下方面入手进行了探索：