蒙氏混龄教育与幼儿情感能力的发展

蒙氏混龄教育与幼儿情感能力的发展                                                                                  

摘要：蒙台梭利教育思想强调尊重儿童成长步调，最大限度的遵循幼儿心理发展的规律。混龄教育加强了幼儿间的交往，对幼儿社会性之情感能力的培养与发展影响最为突出，促进了幼儿情感体验、情感交流与情感调控等情感能力的发展。

关键词：混龄教育、情感能力

蒙台梭利是意大利的教育家，她的教育思想提倡以儿童为中心，在多样化的教具操作中和教师的启发引导下孩子自我教育，混龄教育是其明显的特点。现在的幼儿大部分都是独生子女，马卡连柯认为：“独生子女没有兄弟姐妹，因而也就没有相互体贴照顾的经历，没有互爱互助、相互模仿、共同努力和共同分享的经历，这不利于儿童的集体主义意识，而会导致儿童个人主义的蔓延。”家庭的娇纵和过多的保护，造成现今的幼儿都不善于交往，惟我独尊更是现今幼儿的主要心态，在生活中常表现为以自我为中心、缺乏责任感与关心他人的品质等，与伙伴之间争执的现象也常常发生。如何改善这样的趋势，创设适宜的成长环境，促进幼儿自身成长，我们在蒙氏混龄教育模式中进行了探索和尝试。