幼儿园农家乐主题活动的实践与研究

幼儿园“农家乐”生活主题活动的构建与探索

一、研究背景

教育回归生活----这是时代对我们现代教育的呼唤。早在半个世纪以前，我国人民教育家陶行知创造的“生活教育”理论就指出：“探讨最有效之新教育原理与方法，促进自觉性之启发，创造力之培养，教育之普及，及生活之提高。”他强调“在生活里找教育，为生活而教育。”《幼儿园教育指导纲要》又指出：“幼儿园教育活动应寓教育于生活、游戏中”这是幼儿教育改革的一个基本而和谐的理念，也是当今“教育回归生活”这一思潮在幼教中的折射。《纲要》精神使我们认识到：生活不是游离于幼儿教育以外的内容，课程也应不是把幼儿生活排除在外的单纯的知识体系，只有视生活为幼儿教育的土壤，视生活为幼儿教育的资源，才能使幼儿教育更生动、更和谐、更有张力。基于以上的认识，在陶行知生活教育思想的指导下，我们试图构建“农家乐”生活主题活动，就是把农家的现实生活作为教育的源泉，从孩子熟悉的农家生活世界中选取素材，创设农家乐生活活动坊，带幼儿融入农家生活，在“玩中学、学中玩”，让孩子在“农家乐”生活活动中感知农家事、体验农家乐、激发爱农情。农家乐生活主题活动具有“做中学”、“情境性”、“与农家生活密切相关”等基本特征。农家乐生活活动追求的是一种与农家生活相结合的感性的、生动的学习方式，一种与幼儿生活联系在一起的学习方式，一种蕴含交往、互助、和合作的学习方式。它的核心精神就是与生活相关、与行动相关。