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| 文档题目： |
混龄教育模式中幼儿社会性发展的研究 |
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| 上传会员： |
panmeizi |
| 提交日期： |
2013-11-08 14:14:46 |
| 文档分类： |
学前教育 |
| 浏览次数： |
80 |
| 下载次数： |
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| 文档字数： |
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文档字数：4880
混龄教育模式中幼儿社会性发展的研究
[摘要] 社会性是指由人的社会存在所获得的一切特征，符合社会规范的典型行为方式，例如，能公正、健康地与人合作，对他人的权利和行为予以适当的关怀等等。而这些典型的社会性行为方式，正是一个人的个性特征的集中体现，也是道德规范的反映和表现。所以，社会化，尤其是儿童社会化问题，越来越受人们的关注。 在幼儿园教育模式中，大多都是同龄编班。在由同龄儿童组成的班级中，虽然儿童之间的社会性交往机会多于家庭生活范围，但是，这与真实的社会生活还有很大的距离。在真实的社会生活中，人们不可能总是与同龄的人进行交往，必须学会与各种各样的人打交道。所以，混龄编班（同一班级中有不同年龄段的儿童）不仅为儿童提供了良好的社会发展机会，而且使他们能够 有更多的渠道与不同年龄段的同伴进行交往。
[关键词] 混龄教育模式 幼儿社会性 发展
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