托班亲子阅读指导策略的个案研究

托班亲子阅读指导策略的个案研究

[摘要]目前早期阅读包括亲子阅读存在许多问题，尽管市场上的阅读材料貌似琳琅满目，但适合低龄幼儿阅读的绘本却十分稀缺，家长、教师不能有针对性地开展指导，造成此种情况有多方面的原因。从个案入手，总结托班亲子阅读指导策略，得出结论：亲子阅读的指导策略与家长的态度有关；.亲子阅读过程中的家长指导方法呈现多样化。并从亲子阅读环境的创设，读物的选择，阅读方法的采用三个方面提出教育建议。

[关键词] 托班   亲子阅读   指导策略

一、问题的提出

目前关于早期阅读存在不少问题。我国教育部2001年颁布实施的《幼儿园教育指导纲要(试行)》，在“语言”领域明确提出了“喜欢听故事、看图书”的目标，并首次在“内容与要求”中指出，要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”，“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”，以倡导早期阅读教育的重要性。

笔者根据近几年来对早期阅读教育的观察与思考，认为目前早期阅读包括亲子阅读存在许多问题，尽管市场上的阅读材料貌似琳琅满目，但适合低龄幼儿阅读的绘本却十分稀缺，家长、教师不能有针对性地开展指导，缘由如下：