3-6岁幼儿亲子绘本阅读中家长指导策略探究

伴随着学习型社会的发展和早期教育理论研究的深入，人们逐渐开始意识到早期阅读的重要性，亲子绘本阅读作为早期阅读的重要组成部分，正是为顺应时代发展需求而衍生的一种阅读方式。已有研究发现，亲子绘本阅读对于促进亲子关系和学前儿童的身心发展等方面都有着积极的影响，然而我国学前儿童亲子绘本阅读的开展一直都面临着较大的阻力，在诸多因素的影响下其发展的脚步实为缓慢，可见对学前儿童亲子绘本阅读的现状及问题进行研究具有非常重要的现实意义。因此，本研究将综合运用文献分析法、问卷调查法和访谈法对当前学前儿童亲子绘本阅读的现状进行深入的调查研究，进一步探析学前儿童亲子阅读的现状和特点，。然后对亲子绘本阅读的现状进行深入的剖析，找出隐藏在现状之中问题，并探究相关问题所存在的根源，最后根据所发现的问题以及问题存在的根源“对症下药”，结合前人的经验和自身的探索提出有效的对策，进而在一定程度上推动亲子绘本阅读的有效开展。

关键词：学前儿童；亲子阅读；绘本；亲子绘本阅读

目录

一、绪论1

（一）问题的提出1

（二）研究意义1

（三）核心概念界定2

（四）研究方法2

二、3-6岁儿童亲子绘本阅读的现状3

（一）学前儿童家长对亲子绘本阅读价值的认识3

（二）亲子绘本阅读的阅读方式3

（三）亲子绘本阅读的阅读方法4

（四）亲子绘本阅读的环境创设5

三、3-6 岁儿童亲子绘本阅读存在的问题6

（一）3-6岁儿童亲子绘本阅读开展的总体现状欠佳6

（二）家长对亲子绘本阅读目的的认识水平不高6

（三）家长对亲子绘本阅读的指导水平不高6

（四）家长对亲子绘本阅读延伸不够6

（五）家长缺乏坚持可行的阅读计划7

三、3-6岁儿童亲子绘本阅读存在问题的原因分析8

（一）重视智育价值，忽略其他价值8

（二）家长欠缺对学前儿童年龄特点的考虑8

（三）家长对学前儿童阅读兴趣的考虑不够充分8

（四）亲子绘本阅读的环境创设存在局限性9

四、改善亲子绘本阅读的对策与建议10

（一）走出价值认知误区，完善亲子绘本阅读观10

（二）了解学前儿童的年龄特点，有针对性的选择绘本10

（三）尊重学前儿童的阅读兴趣10

（四）创设适宜的阅读环境，营造良好的阅读氛围11

结束语12

附录：访谈提纲13

参考文献14

致谢15