幼儿园主题活动的有效组织策略

    [摘  要]：主题教学在乎的是幼儿自身的经验和兴趣，更在乎的是幼儿的学习兴趣，让幼儿能在探索世界的过程中学习共同生活和自由地表现、表达，真正的体现以幼儿为主题，培养幼儿的主题意识；真正在主题活动中发展幼儿的个性和团队精神；真正在探索的活动中培养幼儿的兴趣、健全的人格，开发幼儿的潜能；体现以幼儿的发展为本；值得我们大胆去探索与实施的，因为它顺应了世界教育改革、我国教育改革的潮流。在主题实施过程中幼儿、教师、家长共同学习，构建了一支学习型的团队；也打造了学习型的学校、家庭和社区，体现和谐、合作、友好的团队精神。

[关键词]：儿童、主题教学、生活经验、兴趣

引言1

1.主题活动、主题活动的特点及其教育功能1

1.1主题活动1

1.2主题活动的特点1

1.2.1知识的横向联系2

1.2.2整合各种教育资源2

1.2.3生活化、游戏化的学习2

1.2.4富有弹性的计划2

1.2.5需要刻意遵循儿童“前学科”知识经验的建构规律2

1.3主题活动的教育功能3

1.3.1儿童所获得的知识经验是完整的3

1.3.2能促使儿童在生活中主动学习3

1.3.3有利于提高教师的专业化水平3

2.如何在幼儿园组织有效的主题活动3

2.1组织幼儿园有效的主题活动，教师是根本3

2.2组织幼儿园有效的主题活动，内容和形式是关键3

2.2.1教育环境的创设与幼儿的兴趣相结合，把握主题活动的生成点4

2.2.2生成的主题活动与幼儿已有的生活经验相结合，把握“教”与“学”的链接点4

2.2.3主题活动教学与幼儿的游戏活动相结合，把握有效“学”的切入点4

2.2.4生成的主题活动与幼儿已有的生活经验相结合，把握“教”与“学”的链接点5

3.主题活动的展开与指导6

4.现阶段主题背景下幼儿园区域活动存在的问题6

4.1对区域活动教育的意识不强6

4.2教师的整体素质不高6

4.3活动前准备工作不够，对活动不全面的评价7

5.优化主题背景下幼儿园区域活动的有效措施7

5.1对教师要进行重点培训7

5.2重视活动材料的多样性7

5.3重视活动主题趣味性的设计8

结论8

参考文献8