幼儿园混龄教育利弊说28

幼儿园混龄教育利弊说

[摘 要] 混龄教育是指将年龄相差12个月以上的幼儿编排在一个班级中，让不同年龄和发展水平的幼儿身处同一环境共同学习和生活。那么近些年在学前教育阶段倡导的混龄教育所倡导的混龄教育，是基于教育学、心理学等方面研究的成果，渗透了特定教育思想与理念的一种新的教育形式。有关混龄教育对幼儿成长与发展的意义、价值，正被越来越多专家学者、一线教师甚至是普通家长所认可。本文主要围绕蒙台梭利提出的混龄教育来进行利弊分析。

[关键词]  混龄教育  蒙台梭利  利与弊

目录

[引言]1

一、 关于混龄教育的理论1

1、混龄的理论基础2

(1)皮亚杰认知理论提出认知冲突是影响幼儿申彗星发展的重要因素2

（2）混龄教育为幼儿心理发展创造了“最近发展区”2

（3）班杜拉提出观察、模仿是幼儿学习的主要方式2

2、蒙台梭利混龄说2

二、幼儿园混龄教育现状3

三、混龄教育的实践价值3

1、有利于促进幼儿认知能力发展特别是创造性和实践能力的提高3

2、有利于培养幼儿的积极情感3

3、有利于促进幼儿社会性交往能力3

四、混龄教育的不足4

1、混龄教学不容易开展4

2、混龄教学对老师带来更多任务4

参考文献4