让“创新”之花处处绽放

让“创新”之花处处绽放——试论陶行知教育理论的现实意义1

一、营造民主平等、宽松和谐的教学氛围，激发学生的创新意识。1

二、倡导“质疑——探究”的学习方式，发展学生的创新能力。2

三、“六大解放”突显学生主体地位，促进创造能力的发挥3

四、综合知识的建构，走创新推广之路4

五、落实双基，切忌放任自由。4

让“创新”之花处处绽放——试论陶行知教育理论的现实意义

[摘要]教育部拟定的《面向21世纪教育振兴行动计划》中“跨世纪素质教育工程”的一个重要任务就是“整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。”《基础教育课程改革纲要（试行）》也及时将创新精神和实践能力作为新一代公民的素质核心。实施创新教育是时代发展对中国基础教育的必然要求，是全面推进素质教育的必然之举，也是深化教育改革的必然结果。然而我们在教学过程中，往往忽略了培养学生的创新精神、创新技巧、创新能力。因此，要特别重视接受陶行知创造教育思想的指导，例如感悟他关于“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，以及解放儿童的眼睛、头脑、双手、嘴、空间、时间的“六大解放”等等有关创造教育的涵义并迁移到教学中来。

[关键词]：陶行知  创新理论  现实意义