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| 文档题目： |
教师指导学前儿童亲子共读的策略研究 |
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| 上传会员： |
00bym123 |
| 提交日期： |
2023-04-05 12:58:16 |
| 文档分类： |
学前教育 |
| 浏览次数： |
13 |
| 下载次数： |
0
次 |
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| 下载地址： |
 教师指导学前儿童亲子共读的策略研究 (需要:20 积分) 如何获取积分? |
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| 文档字数： |
2869
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目录 [关键词]指导 学前儿童 亲子共读1 一、对本班亲子共读的情况分析1 二、教师指导策略2 1、幼儿园方面的指导策略2 2、儿童家长方面的指导策略2 三、有关指导亲子共读的初步思考及讨论2 1、转换角色位置形成亲子共读理念2 2、把握年龄特点实施亲子共读3
[摘要]阅读是学习的基础，早期阅读反映了终身学习，持续发展的思想观念。家庭亲子共读是早期阅读的重要组成部分，它不仅可以促进幼儿早期语言、认知等多方面的发展，面且为亲子感情的良好发展提供了一个很好的渠道。 [关键词]指导 学前儿童 亲子共读 “书韵飘香，相伴一生”是我园这年度的主要活动，我园申报了有关于幼儿早期阅读的课题。研究告诉我们，人的主要阅读能力是在3~8岁期间形成的。学前儿童是撑握基本阅读的最佳阶段，在学前阶段激发幼儿的阅读兴趣、培养幼儿良好的阅读习惯传授其正确的阅读方法，对其终身发展有重要意义。
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