挖掘桃乡资源 让美术课堂绽放理想华彩

挖掘桃乡资源 让美术课堂绽放理想华彩1

   二、小小手大手笔——诱发创作之愿望1

   三、小眼睛大世界——积淀创作之繁华2

挖掘桃乡资源 让美术课堂绽放理想华彩

【摘要】陈鹤琴“活教育”的课程论指出“大自然、大社会都是活教材”。我们以大自然为依托，充分挖掘桃乡资源，引领孩子走进桃源，观赏桃源美景，让教育回归自然，让创作回归生活，让孩子融入美丽桃源，以美丽的桃乡为教科书，以美的事物为老师，让他们在自主探究中自由创作，让我们的艺术课堂绽放出理想华彩。

【关键词】挖掘   激发    诱发    积淀    绽放

陈鹤琴“活教育”的课程论指出“大自然、大社会都是活教材”。陈鹤琴的教材观为我们理解并利用自然资源的课程价值提供了依据。我们的自然教育课程不仅给孩子提供天天接触自然环境的机会和时间，让孩子感受自然的美丽和奥妙，放飞孩子的心灵，激发孩子对美的事物的探究、创作欲望。我们努力把每一类或每一次活动都做成或美丽或快乐或幸福的平常生活——和孩子一起漫步嬉戏；和孩子一起刨土找笋；和孩子一起观赏美丽的风景……。我园座落在中国著名的水蜜桃之乡——阳山, 这里依山傍水，风景秀丽，有着独特的自然资源和人文资源；同时又有着源远流长的桃文化。我们把“回归自然”作为发展的主题，秉承儿童心灵创造都是艺术的教育理念，开展了一系列生态式美术创意教学。