目 录
什么是个性化教育…………………………………………………………2
二、不同环境对儿童个性化的影响……………………………………………2
（一）幼教工作者对孩子的教育………………………………………………2
（二）家庭、社会、学校与孩子的关系………………………………………3
三、对幼儿个性化教育的看法…………………………………………………3
（一）多给孩子一点自由和自主权……………………………………………3
（二）如何充分发挥游戏活动中主导的特殊作用……………………………4
（三）给幼儿创造与伙伴交往的机会，发挥小伙伴的作用…………………4
（四）多多组织幼儿参与讨论活动……………………………………………4
（五）如何理解幼儿个性差异及其原因，应采取怎样的措施………………4
（六）加强家园互动……………………………………………………………4
四、幼儿个性教育后的思考……………………………………………………5
参考文献…………………………………………………………………………6
什么是个性化教育
个性，广义上说，就是一个人意识的倾向和各种稳定的心理从而具有独特的心理特征。狭义上说，个性就指一个人心理面貌中与共性相对的个别性，通常大家经常说的能力特征，兴趣爱好等都属于个性发展范围。由于个体之间在心理上存在很大差别，每个人才之所以成为一个独特的个体，个体的独特性只有和群体的丰富相结合才能得以显示。简而言之，个性就是个体的心理特色。正因为个性是如此重要，发挥个性才成为当今社会各国普遍形成的一种教育观念，也成为了各国现在教育改革的一种趋势。个性发展也存在关键期，幼儿时期是个性形成与发展最关键极为重要的时期。这样，幼儿教育要发展幼儿个性的任务就显得更加重要了。小班幼儿的个性发展变化比较快属于不稳定期，而在这个时候才是培养幼儿良好个性教育的黄金期阶段，中国有句俗语说：“三岁看到大，六岁看到老。”这也说明了学龄前幼儿的个性发展和培养对幼儿的一生都有着极大的影响。而针对现在社会我们的幼儿大多都是独生子女，他们的个性发展也日益趋势以自我为中心、我行我素不善倾听、更不愿意与人交流等。
解放孩子的天性，允许孩子自由发展。这种自由不是
