目 录
一、学前儿童友谊感的概述………………………………………………………… 2
（一）关于友谊的定义……………………………………………………………… 2
（二）学前儿童友谊感的概念……………………………………………………… 2
（三）学前儿童友谊感的特征……………………………………………………… 2
（四）学前儿童友谊感的表现形式………………………………………………… 3
二、学前儿童友谊感的形成………………………………………………………… 3
（一）学前儿童友谊感产生的时间………………………………………………… 3
（二）学前儿童友谊感产生的方式………………………………………………… 4
（三）影响学前儿童友谊感形成的因素…………………………………………… 4
三、学前儿童友谊感的作用………………………………………………………… 4
（一）学前儿童友谊感对儿童的作用……………………………………………… 4
（二）学前儿童友谊感对家庭的作用……………………………………………… 5
（三）学前儿童友谊感对学校的作用……………………………………………… 5
（四）学前儿童友谊感对社会的作用……………………………………………… 5
四、引导学前儿童获得健康友谊感的策略………………………………………… 5
（一）注重学前儿童自身气质的引导，使儿童主动在同伴关系中获得友谊…… 5
（二）遵循科学合理的家庭教养方式，家庭环境宜宽松民主…………………… 5
（三）教师应尊重儿童个性和自我差异，鼓励每个儿童建立自己的友谊圈…… 5
（四）社会大环境和谐文明，重视友谊，使儿童乐于社交，收获乐趣………… 5
（五）加强素质教育，促进人的全面发展………………………………………… 6
参考文献…………………………………………………………………………… 6
一、学前儿童友谊感的概述
（一）关于友谊的定义
友谊是一种来自双向(或交互)关系的情感，即双方共同凝结的情感，必须共同维系，任何单方面的示好或背离，不能称为友谊。
友谊以亲密为核心成分，亲密性也就称为衡量友谊程度的一个重要指标。
罗杰斯(Rogers，1985)对这种亲密性作了三点概括：
⑴能够向朋友表露自己的思想感情和内心秘密；
