幼儿绘画活动的指导策略研究

一、绘画活动的现状调查——以湖州市XX幼儿园3

（一）导入环节——注重通过生活情境引入3

（二）课堂教学环节——注重引导幼儿的想象参与创作3

（三）作品评价环节——注重鼓励式反馈幼儿3

（四）教师缺乏教学反思3

二、制约绘画活动指导策略的因素分析3

（一）教师的儿童观3

（二）教师的教育观4

（三）教师的美学素养4

三、教师指导策略的思考与建议4

（一）研讨学习，提升教师绘画教育观念4

（二）优化教学模式，提升教师实践能力5

（三）引入创新元素，拓宽幼儿绘画视野5

参考文献:7

一、绘画活动的现状调查——以湖州市XX幼儿园

（一）导入环节——注重通过生活情境引入

“艺术源于生活“。幼儿的绘画也是来自生活，而高于生活。幼儿园的绘画注重通过生活导入。通过借助幼儿生活经验，利用经验提取熟悉的情境，激发幼儿的绘画兴趣，比如在画《船》的时候，教师会结合湖州龙溪港运送砂石的货船为例，鼓励幼儿去观察船的不同形状，高、低、大、小，货物的不同，以及船上人物的多少。这样导入，使幼儿多了一些趣味，从生活的认知出发，再导入课堂。这种从生活情境导入，还可以引导幼儿的观察能力。观察身边的动物、植物、云朵等，迁移到绘画活动。在平时的活动中，也注重渗透对情境的观察，应用到绘画中。