幼儿绘画活动的指导策略研究

目录

一、绘画教学活动概念1

二、幼儿绘画活动表现出的行为特点1

（一）绘画中有序取放而欠缺爱护绘画材料1

（二）绘画中积极主动且兴趣性高，易受周围环境的影响1

（三）绘画中开阔绘画思路的讨论交流伴随着争吵2

三、幼儿园绘画教学活动中教师指导存在的问题分析2

（一）教师教学理念的偏差2

（二）教师专业素养的欠缺2

（三）幼儿园物质投入不足3

四、幼儿园绘画教学活动的建议与思考3

（一）教师应树立科学的教学理念3

（二）提升幼儿教师的专业素养3

（三）加大对绘画教学活动方面投入4

结论4

参考文献4

幼儿绘画活动的指导策略研究

一、绘画教学活动概念

关于“绘画教学活动”的概念，有以下权威的界定。 

孔起英指出“绘画教学活动是教师引导幼儿使用笔、纸等绘画工具和材料,运用线条、形状、色彩、构图等艺术形式语言创造出可视的、有空间感的艺术形象,培养幼儿审美创造能力的教育活动。”

通过上述学者的观点，本研究认为绘画教学活动是教师有计划、有目的、有组织地指导幼儿运用绘画材料创造直观的艺术形象的一种活动，是绘画教育活动的一种重要形式。