目 录
学前儿童绘画活动的意义…………………………………2
绘画活动的概念界定………………………………………………2
绘画活动对学前儿童创造力培养的意义………………………………………………2
二、学前儿童绘画发展阶段………………………………3
涂鸦期阶段…………………………………3
形状阶段……………………………3
图形阶段---------------------------------3
三、学前儿童绘画活动的现状………………………………………………3
学前儿童绘画活动的特点……………………………………………4
学前儿童绘画活动的目的……………………………………………4
四、教师在学前儿童绘画指导过程中存在的问题…………………………4
忽视学前儿童的“心灵感悟”，绘画采用固定模式，给自由表现设置障碍……………………………4
着重于作品的完成，而忽视了学前儿童在画画过程中的情感体验……………………………5
不能读懂学前儿童的画，作品评价大而化之，影响幼儿创造性思维的发展………………………………5
五、学前儿童绘画活动的指导策略……………………………5
创设情境，培养学前儿童绘画兴趣……………………5
取消示范画，展开想象的翅膀…………………………6
观察并支持绘画表现，让学前儿童画出心中的画……………………6
提供丰富的绘画工具，激发学前儿童的操作欲望………………………6
参考文献……………………………………………………………7
一、学前儿童绘画的意义
、绘画活动的概念界定
学前儿童的绘画教育活动、包括绘画、美术欣赏、手工三个方面。通过学前儿童美术的教育活动，让学龄前的儿童去掌握基础的绘画能力和美术欣赏方面的能力。学前儿童绘画教育活动是通过教师的引导儿童用笔、纸、颜料等这些工具材料，运用点、线、面构图方式，去表达自己的内心的想法。[1]主要认识绘画的材料和工具，【2】学习用线条和色彩、构图这三个方式把自己观察到的事物表达出来，【3】学习正确的绘画姿势、如何去握笔和锻炼集中性等绘画习惯。学前儿童的手工通过简单的折叠、剪纸、组合等方式把形状表达出来。幼儿的美术欣赏教学是培养幼儿欣赏能力的教育活动，让幼儿了解基础的对称的概念，从而培养他们对美的情感和对美的评价能力的教育活动。
绘画活动对学前儿童创造力培养的意义
绘画活动对学前儿童创造力的培养不是短时间就能解决的事情，而是需要在教育活动中一点一滴积累出来的，儿童的绘画能力的培养讲究一定的原则和方法，培养儿童的绘画创作能力要根据儿童的不同年龄阶段的绘画创作特点，例如，在现在很多的绘画教育活动中，给学生展示美术作品的教学方法特别的多，与其通过展示一些范画去启发学生的创造力，还不如反思一下自己可以用别的方式去培养儿童的绘画创造力。展示范画的这种方式会让儿童过于的临摹和模仿，不能激发他们的创造力，反而会把他们的思维创造力限制在一定的范围内，这样绘画活动对学前儿童创造力培养就没有任何意义，我们应该抓住不同时期的儿童的绘画特点去进行教学，我们应该要让孩子大胆的去绘画，去激发他们的想象力、创造能力、通过绘画表达自己的内心想法，这样绘画活动对学前儿童创造力的培养才会有意义。
