学前儿童绘画指导现状与问题

一、引言3

二、学前儿童绘画指导现状与问题4

（一）当前指导形式4

1. 涂色画、临摹范画和简笔画4

2. 采用固定模式跟随教师创作4

（二）当前形势存在的问题4

1.幼儿绘画不宜提供“范画” 4

2.忽视儿童内心感受4

3.重视结果，轻视过程4

三、问题形成的原因分析5

（一）大众的认知5

（二）培训市场参差不齐5

（三）家长的观念和意识5

四、学前儿童绘画的指导策略6

（一）满足内心需求6

（二）引导细心观察6

（三）鼓励大胆发挥6

参考文献7

致谢7

一、引言

随着教育事业的发展，人们的生活水平以及认知水平的进一步提高，学前儿童教育也逐渐被重视起来，学前儿童绘画也正是其中的这么一块重要组成部分。早期教育之父福禄贝尔就曾经说过：“游戏是学习的最高境界，动手制作和绘画等“造型游戏”是孩子最好的游戏”。学前儿童绘画教育可以不仅可以提高幼儿想象力、创造力、注意力、思维能力、动手能力还可以提升语言表达能力，幼儿通过绘画运用不同的表现形式来满足自己的情感需求。现在，在一些发达国家，幼儿的艺术体验也被纳入到学习课程中。许多父母老师都认为艺术能力的培养将是一门提高幼儿竞技力的教育，需要从娃娃抓起，从小就开始一笔一划地教。前提是：根据幼儿的心理需要、兴趣，学前儿童绘画教育者必须要创新设置、开放指导，这样才能是有效的实现绘画活动的教育目标。本文针对学前儿童绘画指导现状与问题作了一些简要分析以及给出了部分建议和策略。