适应幼儿园教师特点的有效管理

一、当前幼儿教师的心理特点1

（一）心理压力较大1

（二）职业倦怠现象明显1

（三）心理问题加剧引发恶性循环1

（四）心理问题郁结产生心理疾病，导致生理疾病1

二、对其的管理策略2

（一）幼儿园内、外环境完善2

（二）提高教师福利待遇2

（三）教师职业幸福感的提升2

1.从幼儿身上获得幸福感2

2.从家长身上获得幸福感3

3.从领导身上获得幸福感3

4.从自身的专业成长中获得幸福感3

（四）教师之间的协调3

1.要精诚团结4

2.要互相包容4

3.要与人为善4

三、教师的评价机制5

（一）教师工作评价要为管理服务5

（二）教师工作评价要讲求效益5

（三）教师工作评价要促进教师成长5

四、教师激励机制6

（一）注重沟通，用情感激励教师6

（二）研究对象，正确运用激励方法6

（三）立足本园，结合实际进行激励6

（四）以人为本，营造宽松的工作环境6

五、总结7

参考文献8

一、当前幼儿教师的心理特点

（一）心理压力较大

幼儿教师普遍存在心理压力较大的现象。总听到老师说太累了，回到家，躺在沙发上一点都不想动；在幼儿园把话都说完了，回家一句话都不想多说，就想安静一会儿；我家孩子一吵一闹，烦死我了，就想发脾气；晚上好不容易睡着了，又梦着一个孩子找不着了，吓的我又惊醒了；明天听我的课，今晚又别想睡了……等等。这些话，有老师的牢骚和怨言，但更多的反映了她们的现状和心声，即她们在承受着幼儿园工作带来的极大心理压力。