内容摘要
本文主要从传统的绘画教学和培养幼儿发散性思维能力的绘画教学入手，通过观察法和谈话法，对上海市某幼儿园和某少儿美术培训班中的幼儿绘画过程进行观察，并对其中的老师和幼儿家长进行访谈，从而运用理论阐述和具体实例来分析绘画发散性思维能力的培养对幼儿的影响和幼儿学习绘画的潜能发展。
关键词：绘画教学 发散性思维 幼儿
引言
儿童与生俱来就对生活的世界尤其独特的欣赏角度，而儿童绘画常常受到外界传统模式的限制而变得单板、固定，缺乏童真和创意。据我采访的幼儿园教师及沪上美术兴趣培训班老师所获悉的情况，不少老师认为：绘画活动只要让幼儿依葫芦画瓢，画出几张画，课堂不出问题就行了。这就是传统美术教育的弊端，美术教育的目的是促进儿童美术能力的发展和其他能力的综合发展。
而这正是我写此篇论文的原因，美术教育的最终目的是促进儿童健康、全面发展，以实现美术育人的最终目的。并且针对幼儿绘画活动、手工活动、美术欣赏这三方面对于幼儿发散性思维能力的影响做具体的研究，采取观察法和谈话法的方式为研究提供丰富的材料。
目录
摘要……………………………………………………………………1
引 言 .................................................1
一幼儿美术教育的现状 .................................. 2
（一）幼儿美术教育的特点 ........................... 2 （二） 幼儿美术教育的目的 ...............................3
二、幼儿绘画活动的指导策略 ...............................4
（一）创设情境，培养幼儿绘画兴趣。 .......................4 （二）取消示范画，展开想象的翅膀。 .........................4 （三）观察并支持绘画表现，让幼儿画出心中的画..........5
（四）提供丰富的绘画工具，激发幼儿的操作欲望............6
三、努力发掘幼儿潜力，培养幼儿想象力和创造性............7
参考文献 ............................................8
致谢................................................9
