浅析学前教育师德建设现状与改进策略

一、教师职业道德的内涵和特征2

（一）教师职业道德的基本含义2

（二）教师职业道德的主要特征3

1、幼儿教师职业道德的标准更高3

2、幼儿教师道德意识自觉性更高3

3、幼儿教师道德情感具有丰富性3

（三）教师职业道德建设的意义3

1、利于教育教学工作的顺利开展3

2、利于克服职业倦怠3

3、利于弘扬正能量4

二、幼儿教师职业道德存在的问题及成因分析4

（一）教师间缺乏合作及其原因4

1、团队意识欠缺4

2、团队职责分工不明4

（二）师德培训效果不理想及其原因5

1、师德培训方向不明确5

2、不能正确认识师德培训工作的意义5

（三）师德监管不科学及其原因5

1、忽视幼儿教师的主观能动性与职业特点5

2、将“师”与“道”等同的不合理性5

三、加强幼儿教师职业道德建设的对策6

（一）加强教师之间合作6

1、认识合作6

2、明确目标与分工6

（二）完善幼儿教师职业道德培训6

1、成立专门的职业道德培训机构7

2、循序渐进开展幼儿教师职业道德培训7

（三）强化师德监管7

1、突出幼儿教师职业道德规范的专业化特征7

2、彰显师德规范对幼儿教师的职业关怀7

结论8

参考文献9

摘要：本文通过对学前教育师德建设现状展开分析，首先阐述教师职业道德的内涵和特征，为文章撰写奠定理论基础。其次阐述幼儿教师职业道德存在的问题及成因，如教师间缺乏合作、师德培训效果不理想、师德监管不科学。最后从加强师生间合作、完善幼儿教师职业道德培训、强化师德监管三个方面提出有效解决对策。

关键词：幼儿教师；职业道德；师德监管