学前儿童绘画活动的指导策略研究

一、引言1

二、课题研究的理论依据1

（一）生活教育理论1

（二）美术新课程标准2

三、幼儿绘画指导的要求3

（一）激发学生学习美术的兴趣3

（二）有利于学生对知识的接受3

（三）培养学生的创新意识和解决问题的能力3

四、提高幼儿生活美术教育的对策3

（一）促进幼儿和谐发展3

（二）提升教师专业化水平3

（三）幼儿园创造性实践课程3

（四）实现家园合作教育3

（五）充实校园文化4

五、幼儿生活绘画活动课例实践及评析4

结论5

参考文献5

摘要

幼儿一线的美术教师最为头疼的就是幼儿的不参与，课堂教学缺乏生命活力。究其原因，是教学脱离幼儿的实际情况，幼儿缺乏体验、心理感知，幼儿并没有从内心深处认同美术学习的意义和作用。依据现代教育学、心理学等相关理论以及幼儿生年龄心理认知特点，结合教学实践笔者认为应关注幼儿实际认知水平，让绘画活动回归生活，构建幼儿生活实践和体验的空间，实施生活绘画活动。在教学中引导幼儿发现观察生活中的美术现象，把美术学习与生活实践紧密结合起来，用美术知识解决生活中可能遇到的问题，聚焦生活中的美术问题解决,创建基于问题的美术教与学的方式,以有形的知识力量说话，让幼儿感到美术学习是有趣、有用、有效的，从而促进幼儿的参与美术学习并保持持久的兴趣，提高绘画活动的实效性。并且希望能够对一线教师的教学有一定的借鉴作用。

关键词：儿童；生活化；美术教育；儿童发展