以大班幼儿建构区的指导为例

引导幼儿主动学习的策略分析0

——以大班幼儿建构区的指导为例0

[关键词]  幼儿   主动学习  适度引导0

一、问题的提出0

二、主动学习的含义与相关理论1

三、引导幼儿主动学习的策略1

1、善于发现幼儿搭建中的兴趣点与关注点1

2、充分观察，耐心等待2

3、适时、适度的引导2

4、从图片、图谱等记录方式激发和保持幼儿内在的建构兴趣3

5、挖掘其他教育价值3

6、总结与评价3

四、结语4

引导幼儿主动学习的策略分析

                 ——以大班幼儿建构区的指导为例

[摘 要] 建构区以其独特的教育价值成为大班幼儿喜爱的活动和教师引导幼儿主动学习的途径，是幼儿通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的适宜空间。在建构区中教师通过充分的观察,不断挖掘幼儿搭建过程中的兴趣点与关注点,并适时、适度的加以引导，注重总结与评价等策略，为幼儿提供了一个宽松、和谐的学习环境，促进了幼儿的主动学习。本文首先提出建构区指导存在的问题，依据相关理论和实践经验，提出指导幼儿主动学习的策略。

[关键词]  幼儿   主动学习  适度引导