3-6岁幼儿阅读习惯养成的实践研究

【摘要】幼儿教育对其一生都有很大影响，如果能让幼儿养成良好的阅读习惯，形成自主阅读的能力，就能为幼儿终身学习奠定良好的阅读基础。幼儿园阶段对孩子早期阅读习惯的培养至关重要，然而，幼儿园由于对早期阅读缺乏正确的理解以及受传统教育观念和客观条件的影响，发展情况不尽如人意。本文以A幼儿园为例，采用文献法、查阅法、访谈法、观察法等对幼儿园早期阅读教育现状进行调查，针对存在的问题，提出相应的建议和对策，以期为幼儿园早期阅读教育提供依据。

【关键词】幼儿园，早期阅读教育，现状分析，指导对策

目录

一、幼儿早期阅读教育的意义2

（一）明确大班幼儿早期阅读的发展水平2

（二）提高教师对早期阅读教育的认识和理解2

（三）加强家园合作2

二、幼儿园早期阅读教育存在的问题2

（一）幼儿园教师对早期阅读的理解存在偏差3

（二）早期阅读教学的目标单一、不全面，过于追求认知和技能3

（三）幼儿园早期阅读材料极度缺乏3

（四）幼儿园教师忽视了早期阅读心理环境的创设3

（五）幼儿园教师对早期阅读教学缺乏科学指导4

三、幼儿园早期阅读教育的对策4

（一）教师应该转变传统教学观念，树立科学的早期阅读教学观念4

（二）幼儿园应积极寻求帮助，筹备资金，提供充足的阅读材料4

（三）为幼儿创设丰富多彩的阅读环境，营造宽松和谐的阅读氛围4

（四）提高教师自身的专业素养，注重科学指导4

一、 参考文献5