目 录
一、学前儿童德育教育概念概述…………………………………………………2
二、当前学前儿童德育教育的现状………………………………………………2
（一）学前儿童家庭德育教育的现状……………………………………………2
（二）学前儿童在幼儿园德育教育的现状………………………………………2
三、学前儿童德育教育存在的问题………………………………………………2
（一）来自父母家庭教育及父母本身素质的问题………………………………2
（二）幼儿园教师注重言传缺乏身教的教育方式以及师德培训不足的问题…3
（三）当代社会普遍重视智力与技能而轻视德育的问题………………………3
四、对于学前儿童德育教育问题产生的对策与途径……………………………3
（一）家长需要转变家庭道德教育观念…………………………………………3
（二）家长需要提高自身素质，为孩子树立榜样………………………………3
（三）幼儿教师应该提高教学水平，坚持用幼儿教育理论武装自己…………4
（四）提高幼儿教师思想品德建设的必要性与自觉性…………………………4
五、结束语…………………………………………………………………………4
参考文献……………………………………………………………………………5
一、学前儿童德育教育概念概述
自改革开放以来，教育界关于幼儿德育的定义存在两种讨论:一种认为“幼儿德育是向幼儿进行道德品质教育，即品德教育，培养他们良好的品德、文明习惯和性格。”另一种认为“幼儿德育主要是指对幼儿道德品质方面的教育，它是根据幼儿的年龄特点，由教育者依据社会主义道德教育的要求，培养幼儿掌握具体的浅显的道德要求并形成良好的道德行为习惯，为未来道德品质的形成打下基础”由于社会制度的不同，世界各国的德育内容有很大的差别。在发达国家，德育也叫价值教育，其核心内容是生活价值教育，即的心理出发，在生活中培养儿童的价值体系。幼儿德育作为道德教育的起始阶段，其重要性是不言而喻的，它是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。幼儿德育相对应的是幼儿的社会化过程，也就是幼儿德育要使幼儿逐步适应学校和社会活动，学会为人处事；培养幼儿健康的个性心理，并且引领其快乐生活，形成一定的社会规范、社会角色，表现出稳定的良好的社会行为。
