目 录
一、引言…………………………………………………………………………2
二、幼儿德育教育的现状分析…………………………………………………2
（一）幼儿园德育教育…………………………………………………………2
（二）家庭对孩子德育教育……………………………………………………3
三、幼儿德育教育的对策………………………………………………………4
（一）幼儿园方面………………………………………………………………4
（二）家庭方面…………………………………………………………………4
参考文献…………………………………………………………………………5
一、引言
由于幼儿年龄小，必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。
幼儿教育的对象都是3 - 7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春雨般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。由此看来对幼儿的品德教育应让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。因此，我认为幼儿的品德教育，爱是永恒的主题。
