幼儿园教师专业发展

《国家中长期改革和发展规划纲要(2010—2020)》指出:“幼儿教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康等方面具有重要意义”。然而，发展幼儿教育事业，幼儿教师队伍建设是关键。幼儿教师专业发展日趋成为人们关注的焦点和当代教育改革的中心主题之一。《幼儿园教育指导纲要(试行)》在肯定幼儿教师地位的同时，对幼儿教师提出了前所未有的挑战，因此，等方法对安徽省滁州市定远县远瑞幼儿园教师进行调查。在幼儿教育事业取得长足进步的同时，也存在教师队伍男女比例失调;工作量大，工资待遇差;待遇不高，教师流动性较大;知识结构单一;教学能力有待提高……本文根据滁州市定远县远瑞幼儿园教师专业发展中存在的具体问题，提出解决建议。

 

目录

一、 幼儿教师的相关概念和内容

（一）幼儿教师

（二）幼儿教师专业发展的概念

（三）幼儿教师专业发展的内容

二、调查情况

（一）调查背景 

（二）调查目的

（三）调查范围 

（四）调查方法 

（五）调查过程

三、幼儿园教师的基本情况

(一)幼儿园教师队伍基本情况

(二)幼儿园教师的专业发展情况

四、幼儿园教师专业发展的影响因素

(一)政府对民办幼儿教育支持力度不够

(二)园长的管理水平有限

(三)教师自身对专业发展认识不到位

五、幼儿园教师的专业发展途径

（一）增强自我专业发展意识 

（二）通过自我反思促进幼儿园教师的专业发展

（三）通过培训提高幼儿园教师的专业发展

（四）通过专业引领促进幼儿园教师的专业发展

（五）通过合理的制度激励教师，促进幼儿园教师的专业发展

（六）开拓幼儿园教师的专业视野。

（七）政府要出台相应政策,为农村幼儿教师的专业发展提供保障

引言：高水平的幼儿教育需要高素质的教师，可以说教师是教育的第一要素，幼儿教师专业素质的高低决定着学前教育的好坏，研究幼儿教师专业发展对提高幼儿教育有着非常重要的作用和意义。在教学改革的过程中，教师的专业发展是尤为关键的，既是高幼儿园品质的体现同时也是幼儿园达成专业的有效保证，对提高幼儿的教育水平有着重要的作用和意义。

一、 幼儿教师的相关概念和内容