家园合作共同培养幼儿某良好行为习惯的调查研究 (2)

[摘 要] 本文关注幼儿园家庭、社区合作共育；针对学前教育机构与家庭、社区合作的内容与方法，并加以分析教育实施。我认为充分理解学前教育机构与小学衔接工作的意义。我们热爱生活，爱探索，边探索边学习；喜欢参与。爱护儿童、尊重儿童、相信每一位儿童都有发展的可能性。我们在活动中学科学；在科学活动中培养儿童的做事态度。在一日生活中，培养儿童观察意识。理论结合实践。从五大领域七大学科的角度，加以扩展。用发展的眼光看问题。这里存在着教育机构、家庭、社会教育如何一致、如何配合、如何形成最大的合力等问题。学前教育机构的教育应如何处理好与儿童家庭、社区以及下一步阶段教育的小学的关系。

[关键词]家园共育；社区合作；策略分析

目录

一、学前教育机构与家庭合作共育的意义1

二、学前教育机构与社区合作的内容和方法2

（一）整合社区资源，促进儿童发展2

(二)加强学前教育机构与社区合作的联系与交往4

三、如何有效利用社区资源开展活动的具体策略4

(一)散步与玩耍4

(二)感受社区文化4

(三)认识和关心周围的人5

四、如何利用家长资源做好家园共育5

五、学前教育机构与社区合作的注意事项5

六、结语6

参考文献6