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| 文档题目： |
践行行知教育理论 还原幼儿教学本质 |
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| 上传会员： |
Penlifang |
| 提交日期： |
2023-03-08 10:39:35 |
| 文档分类： |
学前教育 |
| 浏览次数： |
8 |
| 下载次数： |
0
次 |
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| 下载地址： |
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| 文档字数： |
5133
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践行行知教育理论 还原幼儿教学本质 “生活即教育”对幼儿科学教育活动的启示 [摘要]“生活即教育”是陶行知先生在质疑杜威提出的“教育即生活”的基础上提出的新的教育思想。教育蕴含于生活之中，教育必须和生活结合才能发挥作用，其核心内容是“过什么样的生活便是受什么教育。”付诸于幼儿园科学活动实践中，具有极强的指导意义。幼儿科学教育要充分利用周围环境，提供物质材料，选择适合幼儿学习的活动，帮助幼儿主动获取粗浅的科学知识和经验，学习科学的方法，培养科学的兴趣。 [关键词]学陶理 践陶行 做陶人 目录 [正文]1 一、学陶理—“生活即教育”的思想熠熠生辉1 二、践陶行—运用“生活即教育”实践幼儿科学教育2 （一）用心布置，力求教学环境生活化2 （二）开辟新径，力求教学内容生活化3 （三）、鼓励动手，力求操作材料生活化4 （四）、实验求真，力求活动形式生活化4 三、做陶人—“生活即教育”下的“一辈子学做教师”5 学陶理、践陶行、做陶人之于教师是一辈子的事业！6
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