论蒙台梭利教育理论及其实践

[摘 要]   

     目前幼儿教育机构多形式多样化，幼儿教育不再是以前传统的教育模式，在原始社会时期，幼儿教育是完全融合再生产和生活中，其主要任务是保证幼儿的生存，随着现代化生产的发展，幼儿教育机构越来越多样化，来对幼儿实施德、智、体、美、劳诸方面全民发展。在关注幼儿教育的开始，教育便开始全国进行互相学习和实践当中，多种教育理念及教育模式，在我国不断的引进和实践当中。蒙台梭利教育教育至今已有百余年的历史，我国和世界其他国家同时接触了蒙台梭利教育，蒙台梭利教育一经引入，即受到国内幼教界的好评与欢迎。五项工作领域的工作探索，蒙台梭利教室是一个以儿童为中心的空间，蒙台梭利的教育哲学理论中，不断强调环境对孩子的影响，并提出了“敏感期、吸收性心智”等概念，为了0-6岁的儿童能均衡地发展自己，蒙台梭利针对这个时期的儿童敏感期特点，为儿童建构了一个适合他们生活、工作、学习的场所，称之为“儿童之家”。

[关键词] 蒙台梭利  

目录

一、蒙台梭利教育理念1

（一） 、精神胚胎1

（二） 、吸收性心智2

（三） 、敏感期2

二、蒙台梭利幼儿教育的原则与实践2

（一）、自由与纪律的原则2

（二）、工作的原则3

（三） 、家园共育3

三、蒙台梭利教育环境的创设3

四、蒙台梭利教育内容4

五、 教育未来发展，利用教育家对于幼儿的研究观察出理论，开展教学实践4

参考文献5