游戏化在幼儿园数学教学中的应用研究

绪论：I

内

（一）有利于培养幼儿对数学的兴趣3

（二）有利于发展幼儿的思维能力3

结构游戏也称建构游戏，是幼儿利用各种不同的结构玩具或结构材料构建物体形象，反映现实活动的一种游戏。建构游戏能有效地发展幼儿的空间思维能力。建构材料本身就是形、量的再现，在建构的过程中幼儿必须经过判断、比较才能将所需的材料组合成形，如建构“飞机场”的跑道时，幼儿必须选择同色，同大小、同粗细的材料才能组合成跑道；再如建构“步行街”时，选择作为长廊柱子的材料是单数还是双数，柱子是并列建构还是背对背建构，长廊的顶是三角形还是长方形，休闲椅的宽窄、高矮是否适当等都必须经过孩子的仔细比较，反复的实践，才可形成。在不知不觉中，幼儿已经将有关的形体组合，规律排序，空间方位及大量的判断等知识熟练掌握，使数，形的知识有机会结合，融会贯通。5

（二）游戏化数学教学应注意的问题6

     2.注意控制游戏时间7

根据皮亚杰的《儿童心理理论》：因小班幼儿的注意力一般最集中只有2-4分钟，中班3-8分钟，大班5-10分钟，我们在建构游戏的时候必须以这个为基础，在教育教学活动中，有效地控制授课时间，并把有效的内容让幼儿在有效的时间内高效的掌握，这次是我们数学教学的最终目标。7

四、结论7

参考文献7

致谢8

绪论：

     受传统应试教育体制影响，现在等额幼儿园数学教育采用越来越专业的教学模式，给孩子的数学学习带来了很大的压力，扼杀了孩子好玩的天性，对孩子的成长与发展十分不利，针对上述情况，在幼儿园数学教学中应积极地引进游戏化方法，让孩子的数学富有乐趣，让孩子在轻松愉快的环境中自然，流畅的学习，有效激发幼儿的求知欲，让其对数学产生兴趣，提高幼儿园数学教学的时效性。

内容摘要：数学是一门具有很抽象性，逻辑性的学科。幼儿的思维方式具体形象，面对这样一个特殊的教育研究对象，我们必然要采取特殊的教育方式进行数学教育。将游戏与数学有机结合，使幼儿数学教学游戏化，能让幼儿更有效的学习并理解数学。

关键词：幼儿教学    游戏化    必要性