浅谈幼儿园数学教学生活化

[摘要]学前教育是终身教育的开端,是基础教育的基础,是国家教育体系中不可缺少的重要一环。幼儿园数学教育作为幼儿园课程主要的领域内容,对促进儿童全面发展发挥着重要作用,也一直受到家长和教育工作者的广泛重视。但是长期以来,人们对幼儿数学学习的认识存在着很多的误区,例如：仅仅将数学学习当做简单的游戏,采用单调地重复训练的方式来记忆数学知识,这样的做法不仅影响儿童的身体发展,同时也损害着儿童的心理发展,这是以扼杀儿童数学学习兴趣为代价的短效甚至是无效的学习。幼儿数学教学生活化主张的是激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿联系生活实际，积极建构数学知识，把数学知识融合到幼儿生活中，这样才能使数学学习有效果，更加积极高效。

论文是从幼儿园数学教学生活化理论视角出发,对幼儿园数学教学活动进行研究。教学生活化作为一个新的教学理论,对我国幼儿园教育改革有很大的指导意义,从我国幼儿园数学教学现状出发,提出改进幼儿园数学教学活动是现实需要。

 [关键词] 幼儿园数学教学；教学生活化

目录

一、前言2

二、幼儿园数学教育中存在的问题3

（一）教学观念与教学行为的脱节3

（二）教学目标与教学过程分离3

（三）教学任务与教学内容失调3

（四）活动设计不规范，使用方法不科学4

三、数学教学生活化4

（一）教学生活化的内涵4

1、教学情境生活化4

2、教学材料生活化4

3、课程作业生活化5

（二）数学教学生活化的基本原则5

1、科学性原则5

2、发展性原则6

3、联系生活实际的原则6

4、主体性原则6

四、幼儿园数学教学生活化的实施策略7

（一）数学教学目标的生活化7

1、以促进幼儿整体性发展为最终目标7

2、重在培养幼儿解决生活中的数学问题的意识和能力7

（二）数学教学内容的生活化7

1、数学教学内容要符合幼儿的认知发展水平8

2、数学教学内容要贴近幼儿的日常生活8

（三）数学教学形式的生活化8

1、将数学教学渗透在幼儿园一日生活中8

2、 引导幼儿在游戏中体会数学的乐趣8

（四）数学操作材料生活化9

五、结论10

参考文献10