学前儿童问题行为的成因与教育对策

学前儿童问题行为的成因与教育对策

[摘  要]《幼儿园教育指导纲要（试行）》则指出,“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。如今学前儿童教育的情况已经发生了很大的变化,呈现出非常好的发展趋势,但同时也存在着很多问题。因此，从儿童的行为问题出发，进行简单地分析，问题行为的主要表现形式，分析影响学前儿童问题行为的相关因素，探究儿童问题行为形成原因并针对各种因素提出相应的教育对策，为预防学前儿童行为问题提供借鉴。

[关键词]学前儿童  问题行为  教育对策 

目录

一、学前儿童问题行为的简单分析- 2 -

1、儿童问题行为的广泛性- 2 -

2、什么是问题行为及其行为特征- 2 -

二、学前儿童问题行为的具体表现- 2 -

1、行为不足- 2 -

2、行为过度- 2 -

3、行为不当- 2 -

三、学前儿童问题行为产生的原因- 2 -

1、家庭因素的影响- 2 -

（1）家庭教养因素- 2 -

（2）家庭环境因素- 3 -

2、幼儿园教育因素的影响- 3 -

（1）教育思想和教育观念落后- 3 -

（2）教育方法不当- 3 -

3、社会因素的影响- 3 -

（1）社会环境对幼儿的影响- 3 -

（2）同伴交往的重要性- 3 -

4、其他因素的影响- 3 -

四、学前儿童问题行为的教育对策和方法建议- 3 -

1、重视、关注幼儿的问题行为- 3 -

2、积极谋求幼儿家庭的配合，发挥家园共育的巨大作用- 4 -

3、为幼儿营造一种宽容、接纳的环境气氛，帮助幼儿矫正问题行为- 4 -

（1）教师应以宽容、接纳的态度来引导幼儿- 4 -

（2）教师应营造宽容、接纳的同伴群体环境- 4 -

注释- 5 -

注②根据教育现状问题，提出可行的方法和措施。- 5 -

参考文献- 5 -