《生活化、游戏化主题活动的设计与实施策略——以主题活动《春天来了》为例》

《生活化、游戏化主题活动的设计与实施策略--以主题活动《春天来了》为例》

[摘 要]   我当初之所以选择设计这一主题是因为这个主题活动与幼儿生活息息相关，贴近幼儿生活，最重要的是幼儿可以亲身体验活动。同时遵循学前儿童心理规律，做到形式上生动活泼，让教育存在于游戏活动之中。让幼儿在玩中学，在轻松愉快地环境中随时随地的接受教育。通过日常生活的经验积累，积极发现春天事物的变化，培养幼儿细心观察的能力，并能大胆表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力，并培养幼儿对美的欣赏能力，感知能力，激发幼儿积极探索的兴趣等。

[关键词]积极探索：细心观察;心理规律

引言

世界各国加大了学前教育的改革力度,使学前教育取得了长促进步。当然,改革不是一蹴而就的,而且学前教育本身是一个庞大的系统工程,它不仅涉及幼儿园,而且需要国家政府切实可行的教育政策以及家庭教育的大力支持;不仅是观念和理论的创新,更是涉及课程设置、教育内容、教育方式等多方面的改革和创新。因此,尽管世界各国学前教育的改革都取得了不同程度的成果,但仍然存在一些亟待解决的问题,不为别的,为了儿童的发展。我们必须正视学前教育发展的现状,积极进行改革。

目    录

一、主题目标………………………………………………………………………1

二、主题设计思路…………………………………………………………………1

三、主题活动表……………………………………………………………………2

四、主题活动教案…………………………………………………………………3

四.（一）活动一：寻找春天…………………………………………………………3

四.（二）活动二：春雨来了…………………………………………………………4

四.（三）活动三：多彩的春天………………………………………………………6

四.（四）活动四：春天的电话………………………………………………………7

四.（五）活动五：健康过春天……………………………………………………10

参考文献…………………………………………………………………………12

致谢………………………………………………………………………………13