小班幼儿同伴冲突的观察研究

    ——以西安市某幼儿园为例

[摘  要]幼儿在与同伴交往的过程中，冲突行为是不可避免的。最初的时候提起同伴冲突，往往被视为影响幼儿生活学习的不利因素，被家长和老师当作消极行为而禁止。但是随着幼儿教育事业的不断发展，同伴冲突作为幼儿生活中重要的一部分，受到了广大教育者的关注。有研究者发现，如果恰当的处理同伴冲突，便能发掘出冲突教育的价值，不但有利于幼儿之间互相加深了解，促进幼儿与同伴的交往，还能有助于幼儿去“自我中心化”。小班是幼儿进入集体生活的开端，由于年龄和特点的限制，在与同伴发生冲突后往往不能很好的解决问题，如果老师再习惯性的代替幼儿做出判断，那么对于幼儿的社会化是不利的。因此，本文以小班幼儿同伴冲突为切入点，将观察到的小班幼儿同伴冲突的案例进行分析，并探讨影响小班幼儿同伴冲突的主要因素，通过深入研究，提出对教师和家长的教育建议。

[关键词]小班幼儿；同伴冲突；观察研究

目录

[关键词]小班幼儿；同伴冲突；观察研究1

一、 绪  论3

（一）研究缘由3

1.研究目的3

2.研究意义3

（1）理论意义3

（2）实践意义3

（二）国内外研究综述4

1.国外研究综述4

（1）幼儿同伴冲突的价值4

（2）幼儿同伴冲突的起因4

（3）幼儿同伴冲突解决策略4

（4）幼儿同伴冲突的结果4

2.国内研究综述5

（1）幼儿同伴冲突的价值5

（2）幼儿同伴冲突的类型5

（3）幼儿同伴冲突的起因5

（4）幼儿同伴冲突应对策略5

（三）研究方法5

1.文献法5

2.观察法5

（四）概念界定6

1.冲突的基本含义6

2.幼儿同伴冲突6

3.幼儿同伴冲突解决策略6

二、小班幼儿同伴冲突的成因7

（一）由争抢资源引起的冲突7

1.由争抢物品引起的冲突7

2.由争抢空间引起的冲突8

（二）由维护纪律引起的冲突8

1.由维护教学纪律而引发的冲突8

2.由维护生活纪律而引发的冲突8

（三）由无意行为引起的冲突9

（四）由故意挑衅引起的冲突9

1.由动作挑衅引起的冲突9

2.由语言挑衅引起的冲突10

三、小班幼儿同伴冲突的影响因素10

（一）幼儿自身因素11

1.“自我中心”的心理11

2.判断是非能力弱11

3.自控能力差11

4.社会交往经验缺乏11

5.语言表达能力欠缺11

6.性格特点11

(二)外部因素12

1.家长的因素12

2.教师的因素12

3.空间和材料12

四、研究结论12

（一）小班幼儿同伴冲突的活动类型分布12

（二）小班幼儿同伴冲突的起因分布13

（三）小班幼儿同伴冲突的解决方式分布13

（四）小班幼儿同伴冲突教师的介入情况13

五、教育建议14

（一）对教师的建议14

1.教师应正确的看待幼儿同伴冲突14

2.教师应适当的介入幼儿同伴冲突14

3.发挥教师的主导作用14

4.合理的投放材料15

（二）对家长的建议15

1.家长应正确的看待幼儿同伴冲突15

2.家长应完善教养方式15

（三）注重家园合作16

参考文献16

致谢17